A卷：

亮题板

以下两题选做一题。（55分）

　　要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

　　（1）深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中，在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。

请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）

题目： 的你， 的我

　　（2）下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学而）

　　知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。——《礼记·虽有嘉肴》

说考题

　　第一道半命题作文，延续了中考作文命题的形式， 此题便于考生表达，体现了作文考查内容的生活化和具体化。文题贴近考生生活，考生有真实生活体验和感受，便于捕捉生活中的具体细节，同时又很好地避免了考生宿构套作。

　　此题要想得高分，应注意以下几个方面：

　　1.首先需要确定“你”是谁，根据提示语可以得知，“你”可以指人也可以指物。很多同学在第一时间会想到写父母、师长、同学、朋友……从这个角度确定写作对象不太有新意。

　　如果“你”指物，可以写山川草木、花鸟虫鱼。可以从具体的某个物入手写一篇托物言志的文章，或者以它为寄托物，写一篇记叙性文章。写物相对更吸引人。

　　2.“ 的你， 的我”，审题时一定要考虑前后两空填入的词语的关系。通过题目的提示语可知，所填词语应该是相关的，可以是相反、递进、因果、顺承等关系。填入的词或短语甚至是短句应该是“你”具备的某种属性或散发、释放出的某种特性，对后面的“我”的属性或特性产生了特定的影响。

　　3.这道作文题目看似限制多，其实选材角度相当广泛，每个人都有话可说，创新点在“你”的选择上，选材构思的新颖决定了文章得分的高低。

第二道材料作文题借鉴了高考作文的形式。审题时，不用考虑求同求异寻找内在逻辑关系的问题，只需参透材料本身能带来的联想和思考即可。从题目要求可知，只要我们以其中一则材料的内容为话题或者范围写作就是扣题的，千万不要把三则材料都用到一篇作文中，以免思维混乱。

赏佳作

你愿意做一个懦夫吗？

一考生

　　你愿意做一个懦夫吗？

　　每每心里产生懈怠的念头时，我总会这样问一下自己。

　　之所以会这样问自己，是因为曾经的我就是一个不折不扣的懦夫。

　　你可能还不知道，我曾经考试作过弊，而且不止一次。俗话说得好，纸包不住火。那次也正因为作弊，在考场上与同伴传递纸条，被监考老师逮了个正着。

　　接下来，你懂得，自然是班主任老师的一顿臭骂：

　　“考试作弊是一种什么行为，你难道不知道？这是一种不诚实的行为，一种不讲诚信的行为！考试作弊，你就是一个懦夫！……”

　　什么？懦夫？考试作弊，我知道，不诚实，不讲诚信，但这怎么能与懦夫挂上钩呢？

　　班主任似乎看出了我的心思，他继续语重心长地跟我讲：“你看看，你之所以作弊，不就是想考个高分吗？不作弊，考的分低，难道就不是你的分了？一个连自己真实的分数都不敢正视的人，不是一个懦夫又是什么？”

　　听到老师这话，我恍然大悟。可不，想当初，我之所以作弊，就是因为考试中遇到了不会的题目，而我又实在太想要一个光鲜夺目的分数了。你可要知道，从上小学一年级起，我就一直是老师眼里的好学生，家长眼里的好孩子，“三好学生”“优秀班干部”“学习标兵”“模范少年”……这一大堆的荣誉也一直伴随我的成长。如果考不好，我怕，我担心这些曾经拥有过的荣誉离我远去。那样的结果，将会是怎样的一种情景，我不敢想……也就这样，我走上了考试作弊的歪路。

　　老师说得对，考试一直都有，难道每次考试我都要靠作弊去蒙混过关吗？不能，绝对不能！我不能做一个懦夫，我要做一个坦然面对真实自我的勇士！

　　从这以后，在学习中，我再也不抱有任何侥幸的心理，踏踏实实地按照老师的要求做，学好每一个知识点，夯实所有学科的知识，考试再也没有作过弊，考试的结果也越来越理想。而我，也在这样的过程中，越来越成长为一个自信、乐观、勇敢面对自我的人。

你愿意做一个懦夫吗？

　　我想，无论是现在还是以后，我都会不断地这样提醒自己。

　　这样的提醒，一直都在……

阅卷心语：

　　认识正确，感受真切。为了维持自己曾经拥有的荣誉，为了保持自己在老师、家长面前的“光辉形象”，考试时“我”竟然屡屡作弊，最后被抓。也正是在老师的教育下，“我”改变了认识，悔过自新，获得了学习与做人的双提升。

　　布局精巧，匠心独具。开篇设问，很好地吸引了人们的注意力；接着采用倒叙，交代事情的结果，继而叙述事情的来龙去脉，最后归纳总结。整篇文章叙述方式多变，结构紧凑。

　　内容丰富，主旨突出。既具体地写了老师对“我”的教育，又形象而生动地再现了“我”考试作弊的情景，还详细地写了自己的反思……如此行文，很好地充实了文章的内容，有力地凸显了文章的中心。