【写法点睛】
开头→故事经过→结尾
这一种方法要求我们指导学生分三段来写:开头交代自然童话故事的起因,中间具体叙述想象自然童话故事,结尾交代故事的结束。
本方法适用于写各种自然景物的想象作文。
【写法指导】
开头:要交待童话故事发生的时间、地点、人物、事件等,使读者对故事有一个大致的了解。
故事经过:这里是文章的重点段落,应具体地来描述想象出的故事情节,具体描写故事中的人物的种种表现种种活动,具体描述故事的发展变化和高潮等等。特别要注意写好富有情趣的细节,力求把童话故事叙述的生动有趣。比如我们要写一篇描写风的文章,介绍一下风的特点。在教学中要指导学生会用形象思维的方法,把所写的景物人格化。如果我们一条一条地陈述,就会显得枯燥无味。如果我们采用形象思维的方法来构思文章,把风比喻成某一人物形象,比方说风妈妈有四个女儿(春风、夏风、秋风、冬风)等等,这样就使所要描写的风形象化了。写出来的文章一定会生动有趣的。形象思维的效果如何,读一读下面的文章,就明白了。
结尾:故事的最后结果怎么样,应交待清楚。
【范文示例】风的女儿
唐向婉
风妈妈有四个女儿。大女儿叫春风,二女儿叫台风,三女儿叫秋风,四女儿叫北风。
有一天,风妈妈把四个女儿叫到跟前,对她们说:“你们都已经长大成人了,不要老是围在妈妈身边转,应该出去见见世面,帮妈妈办事了。”
四个女儿答应了。
春天来了,大女儿春风对风妈妈说:“妈妈,您在家里休息吧,这三个月的班我给您值吧。”
风妈妈嘱咐说:“要记住,你要给人类造福,千万不要闯祸。”
春风姑娘说:“妈,您放心,我记住了。”
春风姑娘鼓起樱桃小嘴轻轻地吹。冰雪融化了,草儿泛青了,柳树发芽了,花儿开放了。
春风姑娘缓缓地吹,带着春雨小弟下着淅淅沥沥的小雨,农民伯伯喜气洋洋忙着春耕春种,过不了多少天,大地变成了一块绿色的毯子。
三个月很快过去了,春风姑娘回到妈妈的身边。风妈妈高兴地抚摸着大女儿的头说:“孩子,你工作干得不错,人类会感谢你的。”
二女儿台风听了,一肚子不高兴,对妈妈嚷嚷道:“妈,您别小看我,您看吧,我一定比大姐干得好。”
风妈妈严肃地说:“你那么任性,成天疯疯癫癫的,妈能放心吗?”
台风姑娘听了生气了:“妈,我知道您护着大姐,看不起我。可我一定要去!”
妈妈没有办法只得同意了。临走再三叮嘱她:“别贪玩,别任性,别闯祸。”
台风姑娘把妈妈的话当成耳边风,转身就走了。
台风姑娘心不在焉地悠哉游哉地走着,只见大地到处是绿油油的一片,那么单调,心里烦死了。
一天,台风姑娘转悠到大海边,看到波光粼粼的大海,高兴极了。心想,我也走累了,应该在大海里痛痛快快玩一会儿了。台风姑娘跳进大海,在海面上游呀游呀,当她游到低纬度的海面上时,感到特别舒服兴奋得直打圈圈,圈儿越转越快,越转越大,刹那间大海恶浪翻滚,暴雨如注,把大海上航行的船打翻了。她玩疯了,一会儿冲到大陆上,大树被连根拔起,房子被掀翻屋顶,庄稼被卷得无影无踪,可把人类坑害苦了。
风妈妈见二女儿久久不归,知道这疯丫头闯了大祸,急忙叫三女儿秋风把二姐召回来。
秋风姑娘在海边大叫:“二姐,妈令你赶快回去!”
台风姑娘说:“我还没玩够呢。”她一直赖到七八月,秋风姑娘急了,厉声说:“二姐,你违抗母命,有你好果子吃!”台风姑娘这才不情愿地回家了。
风妈妈气坏了,她给台风姑娘下两条禁令:一、永远住在海里,不准上大陆;二、不准到低纬度的海面上去玩。台风姑娘被赶到大海以后,有时也会无视禁令,偷偷地溜到低纬度海面上玩,偷偷地蹿上大陆。人类为了防止她来坑害,不得不设置了许多气象台,对台风姑娘进行严密监视。
秋风可是个勤快的姑娘,她一会儿把谷物风干,一会儿在晒场帮助农民伯伯扬场。
秋种了,地太干,秋风姑娘牵着秋雨弟弟给大地洒下了甘霖,农民伯伯快活地忙着秋种。
三个月很快就要过去了,秋风姑娘不忘做好扫尾工作,她把树木枝头上的枯叶梳理干净。
秋风姑娘回家了,风妈妈满意地点着头。
四姑娘北风说:“妈,这回该我替您值班了。”
风妈妈说:“你去吧。你可别像二姐姐那样,你要为人类造福呀!”
北风姑娘说:“妈,我记住了,请您放心吧!”
北风是个泼辣的姑娘,她一上班,就呼呼一个劲几地刮着,她对害虫恨死了:“讨厌的东西,我冻死你!”
北风姑娘还请来了白雪公主,给大地和麦苗盖上了厚厚的棉被,让它们过好冬。
风妈妈对四女儿北风的工作也表示满意。
【名师导评】本文的小作者运用了童话的形式,生动风趣、条理清楚地介绍春风、台风、秋风、北风的特性,能给人以形象鲜明而强烈的印象。在具体叙述中,有两点值得借鉴:一是以人喻风,赋风以鲜明的人物个性,如春风的温和,台风的任性,秋风的勤快,北风的泼辣,都鲜明突出。二是描写贴切细致,文字优美。如“春风姑娘鼓起樱桃小嘴轻轻地吹”的比喻文字,台风跳进大海,兴奋得直打圈圈的拟人手法,都能给人以珠玉生辉、形象传神之感。故事讲完了,文章自然就结尾了,水到渠成,十分贴切。