“我是朱朱，我是超能猪。”——一声清脆响亮的叫喊回荡在走廊里。

　　怎么说好呢？他令人头疼，又让人快活，有些想法单纯幼稚得让人一眼就能看透，有些古怪的行为又令人捉摸不透。

　　一节数学课上，老师正讲得激情飞扬，想请同学们答题，只听台下发出一声怪叫：“老司（师），我知道，我知道答案……”转头一看，又是他，邋里邋遢，嬉皮笑脸，盘腿斜靠在椅子上，桌面空空如也，连数学书也没拿出来。数学老师强压住心中的怒火，心平气和地说：“既然你懂得这道题目，你来说说——”

　　“嗯……啊……”只见他哼哼唧唧了半天也说不出什么来，脸上仍旧笑嘻嘻的，满脸的不在乎。无奈，老师只能让他坐下。接着，老师又开始讲下一道题了，可他呢，依然我行我素，嘴巴闲不下来，时不时插嘴搭话，引得大家一阵哄笑……大家早已对他的行为见怪不怪了。

　　课下，他依然忙碌，这会儿却不是嘴巴忙活，而是手脚忙开了。这里一声喊叫：“朱朱，把教室前面打扫干净。”他痛快地答道：“遵命！”那里又一声：“帮我拿个扫帚，谢谢！”他答道：“OK！”又一声：“朱朱，麻烦提桶水！”他爽快地回答：“没问题，这事包在我身上。”接着就是调皮的同学一串儿的“朱朱不是人，朱朱是超能猪”的喊声。

　　“是，我喜欢‘猪猪侠’，我是朱朱，我是超能猪。”他咬着牙，低着头，忙上忙下，忙里忙外，听不见抱怨声，只看得见灿烂的笑容挂在脸上。

　　瞧，朱朱又提着沉甸甸的水桶和拖把回来了，水桶一晃一晃的，他身后是一长串水滴，像一条个性好看的链子。那张脏兮兮的脸上永远都有快乐的笑容。“我是朱朱，我是超能猪”，欢快的呐喊，从他自己的肺腑发出。

　　他就是我的同学——！

　　总评：习作采用了多种描写方法，立体化地塑造了一个鲜活生动的人物形象。其中，朱朱在课上“插嘴搭话”时“嬉皮笑脸”的神态、回答问题时“哼哼唧唧”的言语表达，及课下劳动时“灿烂的笑容”“欢快的呐喊”，无不给读者留下深刻的印象，从而全方位地表现了人物顽皮、乐观而又活泼可爱的性格特征。