安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧

经常有一些小朋友告诉我写作文的烦恼。其中有一条是如何才能在作文写出画龙点睛句子，使文章锦上添花。在小学阶段，小朋友学习写作文的范围主要是写记叙文。我觉得如何在文章中夹叙夹议，是一个关键。

夹叙夹议就是一边叙述，一边议论，或者叙叙再议议，议议复叙叙。是用“叙 ”表述事实材料，提出论据；用“议”进行评论，证明自己的观点。此方法适用于写人叙事的文章。夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。常见的夹叙夹议的方法有哪些呢？

1、先叙后议法

这一方法是先叙事，在叙述的基础再对人物、事物或事件进行议论，通过议论表达感想，点明中心，给人以启发和教育。先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。此方法适用于写人叙事的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文中的一个片段：

伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”

的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

这段文章先叙述了鲁迅先生关心女佣阿三。阿三因丈夫失业愁得眼睛看不清东西。鲁迅先生照顾她，常劝她多休息，不要干重活，但对自己的身体“一点也不在乎”。他病得很厉害，“一阵阵接连不断地咳嗽”，还“三更半夜地写文章”。针对阿三与“我”谈话这件事，根据这件事的中心，作者进行了议论：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”叙述和议论结合起得很紧密。

先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可通过文章中人物的语言、心理活动进行议论，也可以第三者的身份进行议论。

2、先议后叙法

在作文中，常常在叙事之前先进行议论，这叫先议后叙法。此方法适用于写人叙事的文章。如一个小学生的作文《伯伯》的片段——

伯伯光荣退休了。他人虽退休，思想却没有退休。他经常在食堂里帮忙，为食堂修锅灶。一天，饭还没熟，鼓风机的通风管里却没有风了。这可把新来的炊事员急得团团转，拿不出一点办法来。恰巧，伯伯及时赶到，仔细听了听，凭他多年的实践经验，断定是煤渣把通风管堵住了。他二话没说就脱下棉衣，找来工具，手伸到通风管里，一点一点地往外扒煤渣。一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟，……终于把通风管清除干净了。伯伯望着那通了气的通风管，欣慰地笑了。有些人劝伯伯要好好休养，注意身体，伯伯却乐呵呵地说：“我还是学校的人嘛，学校的事我怎能不管？”

这段文章首先对伯伯的优秀品质进行议论。赞扬章伯伯“人虽退休，思想却没有退休”，一心想着学校的食堂工作。这样一写，我们对下文记叙的事件的意义就明白了。文章在议论之后，具体记叙了伯伯退休后断续帮助学校的优秀品质，对前面的议论起了具体说明的作用。

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统领全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

3、状物作文中的“叙”和“议”

状物作文中，常常要适当地进行议论。议论，本来是对人或事的好坏、是非发表意见。这里所说的议论，是指以状物为主的记叙文中的议论，它直接表达出作者对“物”的评价、看法和态度。

议论，写得贴切、自然，能使文章增添色彩，更重要的是能表达出作者的观点，使文章的中心明确。如《我们家的猫》一课，一开始就用议论点明大花猫的性格：“我们家的大花猫性格实在有些古怪。”接着围绕着“古怪”，写了不同情况下大花猫如何“古怪”。而最后一句：“看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？”直接表达了自己的喜爱之情。

状物作文的议论，一般采用先叙后议的方法。如《电脑“管家”》的结尾：“电子计算机是个了不起的‘管家’，它能替人做多少事呀，而且忠实可靠，不知疲倦”，先记叙，到结尾时才议论，点出文章中心。也有先议后叙的，例如《蟋蟀》，一开头就发议论：“居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，然后才是对蟋蟀住宅的详细介绍。还有的状物文章议论与叙述是夹杂在一起的，如《我们家的猫》课就是夹叙夹议形式的。

4、正确认识“叙”和“议”

夹叙夹议既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。但这并不等于说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。根据内容的需要，它也可以有所变化，有所侧重，呈现出多样性。

作文，不仅记录我们的生活经历，记录我们对生活的观察，同时还记录我们对生活的认识，因此，好作文不仅要有“叙”——叙得生动，而且还要有“议”——议得深刻。议是叙述点睛之笔，所以议不能为主，议要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。

写作文是创造性的思维活动和言语表达活动，文章技法、语言运用非常重要，但更重要的是心灵的感动、智慧的启迪。要想写好“夹叙夹议”，先要有丰富的情感和深刻的思考，再寻找合适的文章形式，文章形式可以比作思想感情的“外壳”，“外壳”固然重要，内容的品质、质量更重要。