统率千军万马的将领能指挥军队赢得一场又一场的战斗，是不是其本身就一定具有冲锋陷阵的能力，就必须亲自上战场一试身手？奥运会冠军的教练教出了世界第一的水平，是不是其自身就一定具备比赛的能力，就必须亲上赛场一决高低？古有诸葛亮以文人之姿料敌如神，指挥若定，睥睨风雨；今有陈忠和凭绿叶之态执掌女排，东山再起，反败为胜。古今仁人志士的精彩演绎就是对前面问题的绝妙回答！

故而，当我听闻某中学安排青年教师与学生同场进行模拟考试的消息时，直感震惊异常。而当我又知不少教师交空白答题卡，甚至一名教师甩笔而去时，却只觉是情理之中。正是无形而巨大的压力，才导致这极端的决定。

诚然如校方所言，这只是学校教学计划的一次业务练兵。但我们不难窥见，这次练兵背后暗藏着学校对青年教师能力的不信任。正所谓“疑人不用，用人不疑”，先哲的箴言在这里荡然无存。在岗教师无疑都是经过层层选拔与考核才站上三尺讲台，而被迫与学生同场竞技，或多或少都影射出学校对教师水平的质疑。师生同堂考试，让平日里指点江山，挥斥方遒的教师威严何存？“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈在《师说》中如是说。而在今天，教师的三个职责是搞好教学，做好思想品德工作，关心学生的身心健康。唯独没有与学生同堂考试，在考场上与学生一较高下！

当今社会，技术在进步，科学在发展，学生获得知识的途径越来越广，吸取知识的速度也越来越快。正如部分教师的担心，不言与学生同堂考试已“没面子”，然而，万一没考赢学生更加“没尊严”。语文覆盖面广，数学计算量大，教师们只一个不留心，与满分擦肩而过，即使完胜学生，也难免落下笑话。但，“三人行，必有我师焉”，作为教师，其水平高低，并不取决于做试卷能力的大小，更多的是传授学习方法、解题思路与答题技巧等。即便是最优秀的学生，也不一定知道每道题的最佳解法，而教师多年的经验却足以填补这一空白。聪颖如普勒，若没有导师第谷多年积累的大量数据作底，何以发现行星三大定律？学生自不会因为考场中老师的失误而质疑老师，不尊敬老师，但老师心中的沟壑将难填平。师生同堂考试，只会阻碍教学进程，打乱教学秩序，绝不可取！

然则，亦有人说，打铁需要自身硬，让教师体验考试氛围，才能更理解学生，更科学地进行答题。但他们似乎忘记了最重要的一点——最终参考的是学生，不是教师。教师再懂得怎样适应考场，稳定甚至超常发挥，也很难让学生领悟到教师的心得体会。仅凭教师的告诫之语，而不是学生本人的真实体会，就让学生改变自我，快速学会如何调整心态，想来也是天方夜谭。师生同堂考试，不过是多此一举！

给予他人信任，是对他人最根本的尊重！

拒绝师生同堂考试，让晴朗和谐的阳光重新照耀校园的天空！