当德育越来越多地受到重视的时候，教师却在为如何让德育走进孩子的心灵而煞费苦心。因为德育的内容生硬陈旧，方式僵化教条。德育成为道理的告知，知识的灌输，德育无法走进孩子的心灵，无法与孩子的心灵对话，它只是外化的说教，不能内化为孩子内心的感动，导致德育陷入尴尬的境地，难以发挥其应有的育人功能。一次偶然的尝试，使我惊喜地发现，我找到了走进孩子心灵的金钥匙。

那是一次大扫除，当班级将近半数的学生为了逃避劳动而不惜想出种种理由时，我的心情再也无法平静了！尽管我一直坚持“德育高于一切”，可目前家长常向学生灌输“学习好就行，其他无所谓”的思想，致使许多学生只顾学习，不问其他，劳动、活动一概不参加，而学生本人也并未意识到这有什么不妥。于是我查阅了大量资料，以讲故事的形式向学生出示了许多事例和科学数据，让他们懂得劳动的重要性，它不仅能提高一个人的劳动技能，还可以提高一个人的智商。有理有据的讲述使学生心悦诚服，他们的劳动积极性大大提高了。

小小的成功使我想到了讲故事的方法，如果我把做人的道理编成一个个生动感人的小故事，学生不是更爱接受吗？于是我到书店买了《阅读黑马》《虚掩的门》《心里的锁》《上帝的笑》《鞋里的沙》等系列丛书。书中一个个小故事是那么生动感人，富有哲理。它们深深地打动了我，也打动了学生。

科任课上，许多同学不能控制自己，爱交头接耳，于是我给他们讲了《忍住一份甜》，故事中的主人公，正是因为忍住了当年那一份甜的诱惑，控制住了自己，培养了自己的信念和毅力，所以后来创出一番辉煌业绩；有的学生学习情绪低下，觉得索然无味，我除了改进教法，吸引学生，还给他们讲了《鹅卵石与钻石》的故事，你学到的知识就像一个个鹅卵石，看起来是那么普通，可将来等你用到它们时，它们就摇身一变，变成了弥足珍贵的钻石，到那时，你就会有“书到用时方恨少”的感慨了；当学生把精力都放在玩儿中而对学习不再用心时，我给他们讲了《生命中的大石块》，告诉他们：当你的生命之杯被沙子、水或小石子填满时，大石块就再也放不进去了！那么，什么是你生命中的大石块呢？你抓紧时间把它们放到你生命的杯子中了吗？现在你努力学习了吗？当学生想在学习上“投机取巧”时，我又以《诚实值一百分》来教育他们。

道理的直接告知往往不易被学生所接受，而故事的引领却会水到渠成，给学生以春风拂面的默默熏陶，小雨润物的细细濡染，发人深省的暗暗启迪，达到事半功倍的效果。

于是，我适时的让我的故事教学中，我除了对知识进行系统的分析，合理的传授外，还重点发掘了教材中的人文思想，及时抓住每一个契机对学生进行思想道德教育，使学生每节课都能受到人文教育，逐渐成为品德高尚的人。在《白杨》中，她教育学生从小立志，并为之不懈奋斗；在《桃花心木》中，她告诉学生不要事事依赖父母，要养成一颗独立自主的心；在《跳水》中，我教育学生要控制自己的情绪，不要因得意忘形而对别人造成伤害，更不要因愤怒而不顾后果地做事；在《田忌赛马》中，我教育学生要打破思维定式去思考问题，找到事情最好的解决办法……不仅语文课如此，数学课上她也努力发掘德育点，在讲《分数的基本性质》一课时，我设计了如下环节：熊妈妈给三个熊宝宝买了一块蛋糕，她分给大宝宝1/3，分给二宝宝3/9，分给小宝宝4/12。刚分完，三个宝宝都不高兴了，他们都认为自己分得最少。那么，你们认为呢？于是学生投入到讨论交流中，最终得出分数的基本性质。这时，我继续问道：“将三个宝宝的蛋糕数加起来，你发现了什么？”三个数加起来等于1，这不难发现，那么你又想到了什么呢？是的，熊妈妈没有给自己留一块，这是多么无私的母爱呀！你吃好东西的时候有没有想到自己的母亲呢？你该怎样爱自己的母亲呢？几乎每节课，我都设计这样的人文教育，使学生在学会新知的同时学会做人。

几年来，我抓住时机，因势利导，给他们讲了许多故事，也使他们明白了许多道理，并能以故事为鉴，逐渐修正自己的不足。也许有的故事他们还不能马上理解，也许他们的错误还在继续，但我相信，只要我有足够的耐心，只要我有坚持的恒心，就一定会收获一颗颗高尚的心灵。

生活不能没有道德，没有道德，就没有真正意义上的人的生活，只有融入了生活的德育，才是走进孩子心灵的德育，。德育应是无痕的，是自然生成的，它需要“随风潜入夜，润物细无声”滋润，就让故事成为您道德教育的阶梯吧，它会让您的德育散发出持久的魅力！