记叙文中有侧重写人的，特点是以人为核心。写人，最主要的是要写出人物的特点一即写出人物的思想品质和各人物独有的个性。如能把所写的人物的特点鲜明地表现出，就是一篇成功的写人的记叙文。

怎样才能写出人物的特点来手段是多方面的，但首要选择有代表性的材料。无论是重大的事或是平凡小事，材料都要新鲜，都要有代表性，用这些材料去表现人物的思想性格。要善于对自己平日观察过、了解到的事进行筛选。可以是一件事或一个生活片断，也可以是几件事或几个生活片断。比如《一件珍贵的衬衫》，写“我”骑自行车不留神插进了快车线，周总理乘坐的“红旗”轿车剐破了”我”的衬衫的事，事后周总理派人送给“我”一件新衬衫衫。作者在写这件事时，通过语言和行动从多处表现了周总理关心工人群众的崇高品质。而《挥手之间》这篇文章是选自毛主席去重庆谈判前告别延安军民的一个生活片断，从中表现了毛主席坚定、果断，为国家利益的伟大人格。有的文中写几件事，如《谁是最可爱的人》写了三件事：“松骨”战斗、马玉祥救朝鲜儿童、作者与战士在防空洞里谈话。表现了志愿军对敌人的恨、对朝鲜人民的爱和对祖国的忠诚。而《人民的勤务员。》写了雷锋的六个生活片断：帮助，列车员服务、用自己的钱帮助大嫂补买车票、冒雨送母子回家、和装卸工一起卸货、帮助大娘找到亲人、春节在车站服务。作者从不同侧面的描述，表现了雷锋大公无私、彻底为人民服务的精神。

要通过对事情的叙述，介绍事情的过程;通过描写，刻画人物的思想性格。在写人的记叙文中，单一的通篇叙述是极少的，常常有描写成分，叙述与描写是交织在一起的。

通过环境描写写人

在以写人为主的记叙文中，常常通过环境景物写人中所描写的是片断的景物，这只是文中的次要成分。所写的环境景物都应当经过选择，目的为了渲染气氛，或是为了表现人物心情、衬托人物的思想性格，或是为了展开故事情节、或是为了表现一定的中心意思服务的。不能为了写景而写景。

环境描写包括自然景物和社会环境两个方面。自然景物描写指对日月山川、花鸟树木、季节气侯等的描写。社会环境描写指对城乡建筑、住所陈设、风土人情、时代背景等的描写。

鲁迅的小说《孔乙己》，第一部分主要描写了孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店。先写了酒店的格局“当街一个曲尺形的大柜台，。。。。。。”然后写了“短衣帮”和“穿长衫”的两种不同酒客的贫富悬殊与阶级对立，酒店掌柜与短衣帮、掌柜与小伙计之间的阶级对立。这样通过咸亨酒店的陈设及这里的人与人之间的关系，交代了故事发生在清末的时代背景，又渲染了冷漠的社会气氛，使读者了解到孔乙己就是在这样的社会环境中被侮辱、被迫害，最后悲惨死去。

王愿坚的小说《普通劳动者》。就有自然景物描写。如在林将军和小李等中午吃饭休息时，”一阵疾风夹着砂土扑过，大白点子雨急骤撒落下来打在砂土上，激起一股股细烟。”这段景物描写，为后文人物在雨中坚持劳动的情节作了铺垫。后来林将军与战士小李暂且躲到木工棚底下避雨时，作者又写了一段景物：“雨，越下越大，风越刮越急。 就在这时，呼隆呼隆，空斗车被拖拉机牵引着，像掐了爪的大蜈蚣似的，蜿蜒着，颠簸着，开进了装料台。”这里既写了了“雨大”，又写了装土的“空斗车”开来，等待劳动者装车。这些景物描写，有力衬托后文林将军身先士卒带头劳动的品质及劳动大军的建设热情。

从上述几例中，不难看出写景多是为了表现人。不能景展景，人是人，毫无关系。

三年级上册第三单元作文指导

一、习作要求

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选择的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

(摘自人教版《语文》三年级上册第48页)

二、写什么

对于广州的小朋友们，描写秋天的景色有点难度哟，广州的秋天太短了，要把她“画”下来，需要同学们用上“眼、耳、口、鼻、手”这五员大将去仔细观察，才能将广州秋天特有的景色画得“有声有色”。

1、看看太阳，太阳还像夏天那么火辣辣的吗?白天变长了还是短了?看看天空，天上有云彩吗? 看看你的同学，穿着上有了什么变化?再看看周围的植物，他们和春天或者夏天有什么不一样的地方了?有没有落叶?你从落叶的身上感觉到秋天的来临了吗

2、闭上眼睛听一听秋天的风吹动叶子时发出的声音，由这声音，你想到了什么?

3、秋天是水果成熟的季节，比如梨、桃、苹果、橘子……虽然我们现在种植技术提高了，我们一年四季都可以吃上这些水果。但是，秋天成熟的和其他季节的有什么不一样?仔细去尝一尝，可能有惊喜哟!

4、用鼻子闻一闻，有没有桂花传来的香味?或者其他植物散发出来的香味?

5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一样的?感受一下秋天的风吹在身上的感觉，舒服吗?

三、怎么写

找到了广州秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段?最好是每一

段有一个大意。你可以拟一个提纲：

题目：寻找秋天

1， 我在天空中看到了秋天来了;

2， 我从风与树叶的谈话中听到秋天来了;

3， 我尝到秋天的滋味;

4， 我闻到了秋姑娘的味道;

5， 我摸到了秋姑娘的衣裳 ;

四、举例

以《秋天的落叶》为例：

1， 我在哪里找到了这片落叶，它是什么样子，形状像什么?是什么颜色的?将这片落叶的颜色和树上的叶子比一比，落叶上有没有枯黄的颜色?叶身上有没有小洞?有没有缺损的部分?

2， 用手摸一摸这片落叶，再比一比树上的叶子，感觉有什么不一样?落叶上水分多吗?摸上去感觉像什么?由此你想到了什么?

3， 将这片落叶放到鼻子边闻一闻，闻到了什么味道?

4， 再将落叶轻轻的折断，和树上的叶子折断时发出的声音一样吗?这个声音好象在说什么?

5， 由这片落叶，你感觉到秋天的来临了吗?结合自己平时读到的文章，你想到了什么?可以将你的感受简单地写下来作为文章的结尾哟!

描写景物指导

怎样描写景物要学会抓住景物特点有层次地描写景物，融情于景。

1. 景物描写是中学生作文的重要内容。景物描写的‘内容十分广泛。山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写景的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情，在小说或一些记叙文中，它又有交代环境、渲染烘托某种气氛的作用。写什么景，为什么要写景，是写文章时首先要搞清楚的问题。

2. 对所写景物认真观察抓住特点是把写景文章写好的前提。任何景物，总是一定时间、一定地点的景物，同是冬天，北国是“千里冰封，万里雪飘”，南方却是树木长绿，碧水融融。因此写任何景物，都要抓住此时此地的特点。

3. 写景要注意遵循一定的层次，或依空间顺序(如由上至下或由下至上)，或依时间先后，或照一定类别分述。总之，要有条理地写景。

4. 写景，总要对景物的形态、色彩等做描写，因而常常要用一些恰当的形容词，常常采用比喻，拟人等修辞方法。但要注意，不能堆砌词藻。

5， 景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。记叙文中的景物描写或寓情于景。或直抒胸臆，都要注意情景交融。