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英语教学中如何转化后进生

高一随笔1000字
2012-01-22

小学生刚开始学习英语时兴趣很浓厚,但是随着时间的推移,有部分学生学习英语的积极性逐渐降低,懒惰的本性逐渐暴露出来;还有部分学生由于学习负担的加重,感到英语学习困难较大,逐渐失去了信心。那么该如何转化后进生,提高英语教学质量是每个英语教师都应该认真思考的问题。下面是我在这方面作的一些探索。   找出后进生学习困难的原因,多鼓励少批评  

每个后进生的心理都比较自卑,他们的心灵很脆弱,如果对他们只是批评,只会让他们更加自卑和脆弱,更糟糕的是一味的批评还会增加他们的逆反心理。他们看上去很强悍,跟同学、老师对抗,只是为了掩饰他们内心的脆弱。所以对待后进生一定要坚持多鼓励少批评,而要找出他们差的真实原因。  

后进生差的原因有很多,智力低下、贪玩、自制能力差、学习方法不当、任性顽固等。找到原因后,我们再对症下药、因材施教。   教师、家长互相配合  

有些教师在对待后进生的问题上缺乏耐心,请家长来就是告学生一状。家长对孩子的表现很气愤,回去后就是把孩子粗暴地打一顿。这和做法不但没有一点成效,反而会使后进生的问题更加严重。因此,教师请家长一定要谨慎,不仅要说明情况,更重要的是要和家长共同商讨一个教育后进生的对策来,要以说教为主,告诫家长对孩子要少动粗,要耐心教育,多督促。这种方法家长容易接受,回去后对孩子的教育也会心平气和,学生也消除了顾虑,会更加尊敬和信赖教师。   多辅导后进后读英语、写英语  

在英语学习过程中,大部分学生经过反复的练习都能训练地读、写英语。但是后进生由于种种原因还没有学会有理解地迅速地阅读英语材料,没有学会流利而正确地书写英语。而不会读和写就不能顺利地学习英语。基于这一点,我们要对后进生多进行读写英语的辅导。

在早读课上,我经常是分小组来读,每一小组有优生也有后进生,让优生带着差生读,多读几遍后,后进生不公学会了不认识的单词,还能流利地把句子读出来,这样既增加了他们的词汇量,还提高了阅读能力。

为了辅导后进生正确流利地书写,我让他们多观察单词,指导他们根据单词的发音来写单词。对学习过的单词让他们多默写,为避免他们产生厌烦情绪,我还用了其他一些方法帮他们记忆和学习运用单词,如单词竞猜、单词字母补充、补充单词使句子完整等。 帮助后进生做好复习、预习工作

复习: 对于后进生来说,只在课堂听一遍是远远不够的,一定要指导督促他们复习。对他们的学习掌握情况进行检查,有针对性地补习。英语学习检查方法也不少,如读书、默写、作业、试卷、竞赛等。对于补习,我认为个别辅导比较好。因为个别辅导是最富有成效的辅导方法,更是师生交流和处理师生关系的有效途径。