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语文课文《礼物》说课稿

高三应用文900字
2012-11-05

说教材:  《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文,本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗,全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物,以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似,分别写了去年今年春天,爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不同的礼物,有种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》,从中我懂得了自然、生命、时间、世界的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小,寄托着亲人的关爱和期盼,我就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路:  生活层面  写作思路 情感表达  亲人送礼物 感受亲情 浓浓的亲情  我有收获  抒发亲情  这首诗以叙事为主,同时表达了强烈的情感。语言朴实,读起来琅琅上口,但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“手表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标:  知识目标:  1、通过学习,学生学会10个生字,会认读3个生字。  2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。  3、能背诵课文。  情感目标:  使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望,教育学生不辜负亲人的期望。  教学重点:学生能感受到亲人对“我”的爱,体验到亲情的伟大,使学生对亲人产生感激之情。  教学难点:通过学习能初步理解诗歌内容。  教法与教学手段:  根据这首诗的特点,我采用了情趣教学法进行教学。  1、运用多种媒体,创设情景。    教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力:    (1)调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围,唤起学生对家的向往,使学生容易入情入境。    (2)引导学生超越文本,调动多种感官发挥想象。    在理解“种子”与“自然”,播放种子发芽生根及春天的画面,让学生身临其境,通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系,当学生有了收获有了体验,对送礼物的人的情感就自然而发了。