一、说教材　　（一）说教材特点及编排意图　　评：以上标题似可不必，用了此标题，反而与下面的内容显得有些不十分统一，因为下面的内容，除说了教材特点及编排意图外，还有文章的出处和中心等。　　《少年闰土》一文节选自鲁迅的小说《故乡》，‖课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明　　评：这里先介绍教材出处　　能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而　　接着述说教材的主要内容、中心、结构和重点　　真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段，其中第四段是全文的重点段。‖本课在写作上有三个特点：　　（1）采用倒叙的手法：（2）文中有许多含义深刻的语　　然后分析文章写作上的特点　　语句，较好地表达了作者的感情；（3）通过人物的外貌及言行来反映人物特点。|本篇课文是落实本单元重点训练项目：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻句子的　　再说所授课在教材体系中的地位和作用　　第二篇课文。　　说教材是说课最基础的内容，以上李华老师说教材的部分，内容全面系统、理解正确、到位，显示了说课者理解教材的深刻性和透彻性，也为下面科学、合理地处理教材奠定了重要基础。　　根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标。　　（二）教学目标：　　评：这里的教学目标已无必要重现，完全可以省略。　　1．继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。　　2．学习9个生字、2个多音字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思。　　3．了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。　　4．有感情地朗读课文。　　评：教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价说课者课堂教学效果的标准，此处的教学目标明确、具体、全面，并能联系教材的实际和教学的实际。　　（三）教学重点　　1．学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。　　2．继续进行理解含义深刻句子的训练。　　（四）教学难点　　理解课文的第16自然段。　　评：教学的重、难点定得准，是教材、教学的客观反映，说课时如能结合说说确定重、难点的理由和依据，当有更好的效果。