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《教师成长》读后感

高三读后感2000字
2015-03-09

初读本课程,只是为了挂时间。每天忙忙碌碌,哪有心思看书,而且长时间盯着电脑备课、做课件,颈椎酸痛。

有一天,突然有点闲情,仔细看了几行,便觉得饶有兴趣,不由慢慢读下去,豁然开朗,相见恨晚,觉得引人入胜,颇有收获,不仅自己看,还要求老公一起学习其中的道理。

一是课程简洁明了,通俗易懂。其实内容并不多,但引发的思考多,内涵丰富。不像有些专业课程,拖沓冗长,深奥难懂,读了后面的,又忘了前面的。这正证实了本课程自己的教育理念之一:引发学生自主学习,快乐成长。

二是课程结构合理,框架明显,枝节有序,让人一目了然。这又正应验了本课程的另一教育理念:学习就是认地图。学习者先弄清楚自己的立足点或出发点,最好先学习“主干道”,再去学习“分支”和“分岔”的街道。这就是“整体学习”和“掌握知识结构”。本课程善于抓住主干,理清结构,把握整体。

三是丰富的视频资料,让我亲临各级讲座现场,感受大师们研究教育、发表作品、探讨教育的魅力。累的时候,听听讲座,品味其中的诙谐幽默和内在涵义,确实是一种享受。

最喜欢课程中的案例,选材贴切,形式多样,引经据典,短小有趣。每一则案例都隐含着一个深刻的道理,让我在阅读故事中自然领悟课程要义,印象深刻。编者也一定是广泛阅读,深刻感悟,视野开阔,颇有研究。其中印象最深刻的有以下几个案例。

一是关于“教师的气质”的案例。没有必要挑剔教师的长相,但是,教师应该有某种职业尊严感和内在的精神气质。按照林肯的说法,一个人在四十岁之后,就该对自己的长相负责。没错,长相不由我们决定,但气质可由我们自己改变。作为教师,应该具备一种高雅、睿智、亲和、自信的气质,这样去感染学生,学生也会觉得是一种享受。而这种气质不是与生俱来或想有就有的。它是长期的知识学习、心态调理、人际协调、休养陶冶而来的。

二是关于“父亲的脚后跟”的案例。“如果父亲是最最上乘的教育家,也许他在指明家的方向后,便要我带路,他在后头宁可随我多走一点冤枉路,一边加以修正。其后并画图比较近路与远路,如此我不只会熟悉家城之间的路径,城东郊的地理我必也在走过一遭后便了如指掌,再也不愁迷路,甚至可以常常代我父亲跑腿办事。”小故事折射大道理。在我们现实生活中,有多少这样的父亲式的老师,走在前头,一味要学生“尾随”。教学的终极追求是让学生学会自学,并由此摆脱对教师的依附。只有自主学习或主动学习,才算是真正的学习。只有当学生形成了自主学习或主动学习的习惯之后,学生才真正“成人”,真正成为有独立意识和独立人格的人。这是多么深刻的道理,我应该多引导学生独立学习、自主学习。争取成为最最上乘的老师。

三是关于“期待效应”的案例。当我们被期待,被赏识时,我们会觉得自己如此重要,会充满信心和斗志。美国心理学家詹姆斯说“人性最深刻的原则是渴望得到赏识”。真是很透彻。欣慰的是,我平时做得较好。哪怕其他老师都不喜欢的学生,我都对其包含期待和欣赏。我常常对学生说:“每个孩子都是父母的杰作!”我还常常对那些让人头痛的调皮鬼说:“我对你充满希望!”我甚至假装不知道他们干的坏事,旁敲侧击地指出类似的不足。真的奏效。这些学生不仅尊敬我,而且乐于接受我的意见,最终他们大多数都不会辜负我的期望。我的宗旨是:决不放弃任何学生。只要有希望,就会有出路。

还有很多有意义的案例,如 “曹操同袁绍的差别”、崔永元的《不过如此》、顾泠沅老师的“效果回授”、占魁学校的导师制,以及学习就是学走路、认地图、学习要像玩游戏等等,让我在享受阅读乐趣的同时大开眼界。

很久没有这种感觉:觉得自己像久旱的大地,如此渴望知识的滋润,如此畅享知识的甘露。每一章,每一节,循序渐进,不断成长,享受阅读的快乐!

非常赞同课程中的观点,觉得更多的老师需要认真学习和领悟其中丰富的专业知识、深刻的思想教育、先进的教育理念。

反思自己,在忙碌的教育教学工作中,有很多做得很好的地方,也有很多尚且不足。比如培养学生自主学习能力方面,确实想得到,做不到。常常担心学生这不懂那不懂,听写单词都必须亲临,生怕课代表报不标准或选词选句不当;课堂上也总是在赶进度,生怕学生走的弯路过多,耽误我的进度。学生没有出错的空间,必须在我正确的“指引”下迅速前进,只许成功,不许失败。现在看来我是多么不放心,简直比“父亲的脚后跟”里的“父亲”还落后,他是让孩子“跟”着走,而我简直是“牵”着走。我必须努力改变我的“包办制”,给学生更多自主和自由的空间。此外,在教师的行动研究方面,我也还做得很不够。常常以工作太忙为由而忽视自己的学习,研究和发表更是心有余而力不足。其实就是盲目走路,忘了抬头看路。

学了本课程,初步领悟了作为教师,我应该要具备的课程智慧、教学智慧、管理智慧及人格魅力,知道如何成为快乐的受学生欢迎的教师。最重要的是让我再次充电,感悟到学习的快乐和成长的需要,感悟到学无止境的真正含义。当然必须结合实际,在实践中应用、摸索,反馈和矫正。不再盲目赶路,而是抬头看路。让我们一起在继续教育中充实自我,在学习和实践中快乐成长。