人们常说，三好学生。若评到了三好学生，那是无上的荣誉。但我认为平志鸿是个十足的四好学生。

德

仁德，是指致力于除害，爱人无私的崇高道德。作为这一次的肇事者，对于平志鸿的宽容，我深感惭愧。在体活课上，我和平志鸿为了争一个球，而发生了一场一发不可收拾的战斗，他的脸被我打伤了。可没有想到，在事后他带着伤继续和我聊天、玩游戏，好像什么也没发生似的。令我对他刮目相看。我相信他在背地里一定是做了心理斗争，但他决定——宽容——让友谊长存!他的德令我钦佩。

智

智，意为智慧、见识，有了智，就善于思维、富于创造。在学习中，他会灵活运用所学的知识。在品社课发言时，他们组获得了“先进、积极”的美誉。一度被我们最不看好的问题，要由平志鸿那一组发言。作为观察员的我，任务是观察哪一组最积极，方法值得学习。我左顾右盼，发现平志鸿的那一个小组最吵闹。可再定睛一看，不对，只见平志鸿召集了其他三个队员，一起研讨一些常见的问题。只见他一会儿用手指，一会儿用笔这划划、那点点，忙的不可开交。结果，他们组以流利的发言，新颖的格式获得了荣誉，吴老师还在道德银行里给他们评了满分哩!

体

体，即为强身健体，强健的身体。作为田径队的平志鸿，跑步时简直就像一匹“野马”。跑步比赛时，作为我们班的头号种子选手，参加了运动会。一开始平志鸿还悠然自得地看着我们“预备——”这时，他做出了标准的起跑动作，两眼目视前方，身体像一支紧绷着的箭。“呯”的一声，发令枪一响，他既像脱了缰的野马，又像离了弦的箭，只是起跑就比别人快了一大步。后面的更是不由分说，一步步拉开了对手，为我们班在运动会上增光添彩。

劳

劳，既人类创造物质或精神财富的活动。平志鸿和诸俊豪可是我们班中的劳动两巨头啊!就拿我亲身经历的一件事情来说，一次我们小组值日，可谁知队员不给力，纷纷使出秋风扫落叶的阵势，乱扑腾，一扑了事。作为组长，我只能孤军奋战，忙了半天也没搞定。这时，平志鸿看出了我的苦衷，“我来帮你倒垃圾吧!”只见他飞快地拿起垃圾桶冲下楼去，倒完垃圾后又熟练的套好垃圾袋，整套动作一气呵成，令我赞叹不已。

平志鸿，在不断提高“四好”时，我希望你同时也可以向“五好”进发!