开学啦

《我们为什么做教师》读后感

六年级读后感2000字
2016-03-01

今年暑假,我认真阅读了美国作家索尼娅·尼托(Sonia Nieto)的教师教育精品《我们为什么做教师》,该书收录了21位在美国公立小学、初中和高中任教的教师的一些从教感言,主要从四个主题——漫漫长路、让世界更有意义、帮助学生认识世界、成为更完整的人分别对各教师的成长、教学教育理念等进行了分析与阐述。其中许多理念引起了我的共鸣,促使了我对自己教育教学的反思。

一、认同的观点

1、教书要有高度的使命感:这本书里收录的所有文章中,21位教师都写到了使命感,它深深植根于他们选择教书的原因当中。安布瑞莱斯·利马在文章中写道:“教书是一项有着明确目标的使命:我教书是因为它改变了我的学生,也改变了我。”、克里·沃菲尔德把自己的使命描述为“深入生活的人”,她说:“还有什么其他工作能有助于我们去把未来变得更加美好,分享我们掌握的知识,还能每天不断学习?”、珍妮弗·韦尔伯恩在文章中说到:“帮助他们学习或改掉一些坏习惯,并且可能用微妙的或者不那么微妙的方式改变他们的生活”……正因为他们具有高度的使命感,他们才能在平凡的岗位上做出不平凡的事业来。

2、在课堂上、在现实生活中保持公平的态度,充分爱每个学生、信任每个学生:“爱”意味着要对学生有着真正的尊重、很高的期望和极大的欣赏。鲍勃·阿姆西斯在文章中写到:“教学是一种互动的、人际间的经历,需要有个性和交流,教学时以信任为基础的”、 莱拉·迪·西尔维康写到:“不要带着有色眼镜看待问题,公平对待每一个学生,要与学生建立平等、和谐的关系”、 帕莱·博德写到:“对自己班上每个学生都寄予厚望,创造出一种安全感是学习中的首要事项,培养好奇心是教学的中心”、 卡蒂娜·帕普森写到:“让学生知道我爱他们,完全相信他们自我发展的能力,在课堂上建立起密切的关系和信任的氛围”…… 在课堂上,当学生们感觉到自己是被喜欢和被接受的,他们就更愿意敞开自己的心扉,跟别人分享他们的想法,从而更乐于学习;在班集体建设上,只有每个人都被包容,并尊重他对班集体的独特贡献的情况下,才有可能建立一个真正和谐、积极健康的班集体。

二、联系实际:

首先我要爱我的每个学生。爱是教师的天性,我要将爱贯穿在日常工作生活的方方面面。有显性的爱,更需隐性的爱;有学生取得成功而喜悦的慈母之爱,也有“恨铁不成钢”苦口婆心教导学习上暂时有困难、行为上暂时有缺陷的同学的严父之爱。我要充分利用各种时间与学生交往,及时了解他们有没有吃好、睡好,关心他们在学习上有没有遇到困难,关心他们同学间关系处理得融不融洽等等。当发现问题后我要竭尽全力地帮助他们解决具体的实际问题,让每个同学认识到我们老师是关心他们、疼爱他们的,让他们从内心深处接纳我们。爱能唤醒一个沉睡的心灵,爱能激发破土幼苗的生命力。同时让学生在被爱中学会爱,用爱心教会学生责任。

其次我要注意教学、教育的方式与方法。在管理学生时,我不能操之过急,不能拔苗助长,正所谓“十年树木,百年树人”。作为班主任,我特别要正确对待学生的犯错问题,当学生不经意间犯了点错,我们只需提醒他注意,希望他下次改过即可,根本没必要去严加指责,甚至去体罚他们。实际上我们的学生都很可爱,他们都想进步,也都在进步,只不过有的进步快些有的慢点而已。在具体的课堂教学上,我必须充分信任学生的能力、充分激发和尊重每个学生,“教学是以信任为基础的,教师的期望值会对学生的成功产生重大的影响。”当学生们感觉到自己被老师喜欢、被老师接受时,他们就会乐于学习,进而主动学习,从而大大提高学习的效率。同时我要认真备好每节课课,不仅要备教材,更要备学生,要采用灵活多变的教学方法,改变传统教学方式,逐步形成“开放式的讨论、想象式的问题解决、批判性的问题分析”的课堂教学模式, 让课堂富有创造性、充满活力。

三、反思与重构:

1、重视学生创新能力的培养:“没有创新就没有社会进步,没有创新就没有人类的发展。”我认为优化课堂教学,发挥学生的主体地位是培养创新能力的根本途径。首先应该创设和谐的教学氛围:在课堂教学中要尊重学生的人格,尊重学生的个性差异。不讽刺挖苦学生,允许学生犯错误,并引导其改正错误。要给每一位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。当学生一时回答不出问题时,教师要有耐心,要给学生以充分的思考余地。特别要给后进生以更多的成功体验,使他们看到自己的闪光点,不断增强自信心,增强克服困难的勇气。只有这样,才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学氛围;只有这样,学生的身心才会得到解放,思维才会变得活跃,也才有可能产生创新意识,具有创新能力。其次,积极采用启发式教学、合作式学习等教学方法,鼓励批判性思考,调动多元智能;鼓励学生积极思考,引导学生不断质疑,将教学内容扩展。在课堂上决不能“满堂灌”, 学生不能是被动地坐在课堂上,等着知识被机械地注入到他们的身上。

2、进一步培养自己的责任意识:要身体力行,以人育人,要从课堂做起,从小事做起;要求学生做到的我自己先要做到,并且要做得更好,让自己成为有学问、有修养、热爱学生、业务水平高、做事严谨的老师。要不断提高自己的专业知识和业务水平,业务水平的提高要靠积累,要靠不断学习、反思和探索,而这背后的决定因素是事业心、责任心和敬业精神。

我当教师是相信教育能够帮助学生学习或改掉一些坏习惯,从而证明自己是有能力和有价值的人,我当教师是因为改变了我的学生,同时也改变了我自己,使自己成为更完整的人。