浅谈小学生的自我管理主要内容:实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。关键词:自我管理 赏识 鼓励 引导 塑造现在的教师不好当,现在的孩子不好教。要想教育好孩子,需要家长的密切配合。家庭教育不是孤立片面的,它有自己的系统性和特殊性。关心孩子,尊重孩子。孩子有自己的思想,他们渴望被理解、被尊重,更渴望与父母沟通,建立亲密的关系。作为家长既要关心孩子的衣食住行,更要关心孩子的喜怒哀乐。不要居高临下地逼视孩子,也不要粗暴冷硬地刺伤孩子。要以大朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等自由地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。 引导孩子,塑造孩子。儿童最大的特点就是好奇心强、可塑性大,这就要求家长注重从两个方面进行引导。一是引导孩子求知。要从小培养孩子上课认真听讲、课后按时完成作业、积极参加各种有益活动的习惯。二是引导孩子做人。身为父母,在为人处世方面必须给孩子做出榜样和示范,诸如真诚、勤劳、热情、善良、表里如一等,并支持引导孩子去经历、去体验,如鼓励孩子擦洗教室玻璃、为残疾人引路等。 赏识孩子,鼓励孩子。一位家庭教育专家曾指出,教育的奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴望受到赏识和肯定。我们要自始至终给孩子前进的信心和力量,哪怕是一次不经意的表扬,一个小小的鼓励,都会让孩子激动好长时间,甚至会改变整个面貌。每个孩子的潜力都是巨大的。做父母的就要在孩子成长的道路上不停地为他们鼓掌欢呼、加油喝彩。21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。
浅谈小学生的自我管理主要内容:实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。关键词:自我管理 赏识 鼓励 引导 塑造现在的教师不好当,现在的孩子不好教。要想教育好孩子,需要家长的密切配合。家庭教育不是孤立片面的,它有自己的系统性和特殊性。关心孩子,尊重孩子。孩子有自己的思想,他们渴望被理解、被尊重,更渴望与父母沟通,建立亲密的关系。作为家长既要关心孩子的衣食住行,更要关心孩子的喜怒哀乐。不要居高临下地逼视孩子,也不要粗暴冷硬地刺伤孩子。要以大朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等自由地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。 引导孩子,塑造孩子。儿童最大的特点就是好奇心强、可塑性大,这就要求家长注重从两个方面进行引导。一是引导孩子求知。要从小培养孩子上课认真听讲、课后按时完成作业、积极参加各种有益活动的习惯。二是引导孩子做人。身为父母,在为人处世方面必须给孩子做出榜样和示范,诸如真诚、勤劳、热情、善良、表里如一等,并支持引导孩子去经历、去体验,如鼓励孩子擦洗教室玻璃、为残疾人引路等。 赏识孩子,鼓励孩子。一位家庭教育专家曾指出,教育的奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴望受到赏识和肯定。我们要自始至终给孩子前进的信心和力量,哪怕是一次不经意的表扬,一个小小的鼓励,都会让孩子激动好长时间,甚至会改变整个面貌。每个孩子的潜力都是巨大的。做父母的就要在孩子成长的道路上不停地为他们鼓掌欢呼、加油喝彩。21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。
浅谈小学生的自我管理
主要内容:
实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。
关键词:
自我管理 赏识 鼓励 引导 塑造
现在的教师不好当,现在的孩子不好教。要想教育好孩子,需要家长的密切配合。家庭教育不是孤立片面的,它有自己的系统性和特殊性。关心孩子,尊重孩子。孩子有自己的思想,他们渴望被理解、被尊重,更渴望与父母沟通,建立亲密的关系。作为家长既要关心孩子的衣食住行,更要关心孩子的喜怒哀乐。不要居高临下地逼视孩子,也不要粗暴冷硬地刺伤孩子。要以大朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等自由地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。 引导孩子,塑造孩子。儿童最大的特点就是好奇心强、可塑性大,这就要求家长注重从两个方面进行引导。一是引导孩子求知。要从小培养孩子上课认真听讲、课后按时完成作业、积极参加各种有益活动的习惯。二是引导孩子做人。身为父母,在为人处世方面必须给孩子做出榜样和示范,诸如真诚、勤劳、热情、善良、表里如一等,并支持引导孩子去经历、去体验,如鼓励孩子擦洗教室玻璃、为残疾人引路等。 赏识孩子,鼓励孩子。一位家庭教育专家曾指出,教育的奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样,就是渴望受到赏识和肯定。我们要自始至终给孩子前进的信心和力量,哪怕是一次不经意的表扬,一个小小的鼓励,都会让孩子激动好长时间,甚至会改变整个面貌。每个孩子的潜力都是巨大的。做父母的就要在孩子成长的道路上不停地为他们鼓掌欢呼、加油喝彩。
21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。