开学啦

中小学班级管理:学做男子汉

高三应用文1200字
2017-05-20

和女生的座谈会开完后,第二天中午,我随即召开了男生座谈会,主题是“什么是真正的男子汉”。 和男生座谈不能像和女生那样亲密、客气。我请男孩们一个个坐在座位上,我站着,以形成居高临下之势,目的是起到震慑作用。 大家坐好后,我发现豪一直安稳不下来,身子在座位上扭来扭去,嘴里还不停地嘟囔着什么。于是我请他坐到自己身边。我问:“同学们,你们说豪像不像男子汉?”“像!”同学们反应挺快。坐着的豪马上面露喜色,胸脯挺得高高地。“谁能指出他身上哪些地方像男子汉?”昊第一个站了起来:“他敢作敢当!”鸣马上补充:“他知错就改!”杰说:“他篮球打得好。”青说:“他乐于助人。” 大家你一言我一语,很快就列举出豪的10条优点,以证明豪像男子汉。豪的胸脯挺得更高了。 我也借机表扬豪:“真羡慕你有这么多优点,难怪同学们都喜欢你!”然后我话锋一转:“下面请同学们指出他哪些地方不像男子汉。”大家你看看我,我看看你,没人发言。 我微笑着对豪说:“同学们说起你的优点争先恐后,一下说了10条;说到你的缺点却吞吞吐吐、不好意思了,要不你自己说说看?”豪一脸不好意思:“我学习不好。”马上有学生为他争辩:“学习不好和是不是男子汉没关系!”我认真地纠正:“有关系!在知识经济时代,在信息社会里,一个真正的男子汉必须拥有知识、才能、智慧等优势,没有这些优势,很难在社会立足。学习不好的男孩,今后很难成长为男子汉。”有人点头,有人沉思。 我继续说道:“不过,豪的数学不错,还在竞赛中得过奖,这说明他有很大的潜力和实力。如果他能很好地约束自己,多在学习上用心,一定能很快赶上来的。是不是,豪?”豪不好意思地点着头。 “大家再帮他想想,他还有什么地方不符合男子汉标准?” 昊站了起来:“他喜欢拿球砸人,很不好。” 马上有同学补充:“他拿球砸女生,把人家的鼻子都砸流血了。” 我说:“这件事情我知道,他开玩笑过分了,已经向同学道歉了,这对他是个教训。后来他又拿球砸人了吗?” 大家说:“没有。” 我笑了:“可见他的确是知错能改的。豪还有没有什么行为不符合男子汉的标准?” 有人小声嘀咕:“不知道。” “我知道,”我顺势说道:“身为男子汉,应尊重女性,在班里,就是尊重女生,对吗?” “对!”伴着笑的声音很齐。 “豪,前两天有没有在班里和女生接吻?” 同学们哄地笑了。 豪委屈地说:“那是闹着玩的。” 我严肃地说:“参与这件事的男生还有谁,请站起来。” 慢慢地站起来四位,这些孩子虽然只有14岁,但已长得高高大大。 “这是不尊重女生的行为,是不符合男子汉标准的,我对你们提出批评!” 豪满脸委屈:“我们只是表示友情。” 我问:“如果女孩的爸爸知道了这件事,有可能会怎样?” 许多声音说:“会打他!” 豪依然不服气:“不会的!” 我不依不饶:“上次你用球砸女生,女生的爸爸妈妈是不是说要打你?”豪哑口无言。 “和女生接吻比砸女生头更严重,知道吗?”我继续说。豪的头低下了。 “认识到错了吗?表个态吧!” 豪很不好意思地说:“知道错了,以后不这样了。” 其他的几个男生也表示以后改了。 我郑重声明:过去的事不再追究,以后再出现这样的情况将通知家长严肃处理。