一说教材 《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章,本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力,在四个不同的季节里,画出了四个不同颜色的太阳,表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美,充满了儿童情趣。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。 二说教学目标 根据本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标: 1认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、光”等6个字; 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文; 3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么; 4培养学生关于思考、关于创造、关于表达的能力,提高学生的审美情趣。 为了突出教学重点,突破难点,我结合教学目标,计划用两课时完成这篇课文的教学。 三说教学方法 1、说教法 情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境,引导学生学习,激发他们学习的兴趣,朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文内容。 以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和情境美。 2、说学法 与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动。让学生在教师的引导下,探究、感悟、朗读、想象、表达五结合的学习法,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 四说教学过程 第一课时,学生初读课文,整体感知课文内容,学习要求会认的生字,并指导书写一部分生字。现在我着重说说第二课时的教学过程。 第一步:检查复习生字,教学新字 1、利用识字卡片组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。 2、利用课件以“摘果子”的形式巩固生字,不认识或读错的生字请“小老师”带读或纠正。 识字和积累词语是低年级阅读教学的重点,况且一年级是识字的高峰阶段,学生认的快,忘的也快,所以很有必要每节课都要让学生复习一下生字,这样通过生生互动、师生互动的形式,不断地复现与巩固、引导学生正确掌握字音同时发挥互助优势,促进学生交流,把识字环节落到实处,突出教学重点。 第二步:范读课文,整体感知。 一年级的阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利,最好能读出感情,而低年级读书方法的正确指导,对于促进学生学会读书会起到积极的推进作用,教师要有意识地了解学生的读书习惯,培养学生提高阅读能力。因此在范读课文前,我先请学生给老师提点读书要求,再带着这些要求范读课文。