一、教材及学情分析 《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。 这篇课文是小学语文第11册第八组的一篇讲读课文,也是小学生接触的第一篇文言文,安排文言文的目的,是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,再加上学生又是第一次接触,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。 二、教学目标 1、知识目标 (1)、掌握生字,正确读写:弈秋教诲俱学弗若曰矣。 (2)、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (3)、根据课后注释疏通全文,了解故事内容。 2、能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3、情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 三、教法学法 1、教法:范读领读、点拨教学 2、学法:自读自悟、合作探究 四、教学流程
一、导入: 1、师生为好
2、介绍孟子,五年级我们曾学过他的一个句子“生,亦我所欲也……”(齐背)今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题,齐读课题。知道题目的意思吗?你是怎么知道的?对,看注释是我们学习的一种方法。二、试读质疑。 1、初读课文。 课文已经和我们第一次亲密接触了,说说你的初步印象(都是难的印象) 师:第一次感觉有难度很正常,接触多了,你就会发现它很美很有意思,这样吧,老师带着你们读好吗?音乐起,领读。 2、看来大家读得挺起劲儿,能不能自己找找那感觉?自由读。 古人云:为学患无疑,疑则近也,你有什么疑问?生自由提问,老师不做答。三、研读交流 1、咱们的学习就从你们的疑问开始吧,刚才有个女孩子提出来了,第一句话不明白,谁读得明白了?课件出示第一句话(弈秋,通国之善弈者也)学生交流。 课件出示第一句话,结合注释理解前几个字,重点理解:者也。“也”表示语气肯定,反复诵读。 2、最后一句:“为是其智弗若与?” 刚才老师强调了一个重要的方法,那就是——看注释。同学们自己看注释,交流。 如果可以用自己的话,谁能把这句话说得更顺畅一些?
自由练习朗读这两句话。