开学啦

我和书的故事

八年级叙事1500字
2017-11-18

书,是我们每个人生活中必不可少的亲密伙伴。书,伴随着我们成长:有时,它是前进中的路标;有时,它是打开智慧之门的一把钥匙。书,就像一只神奇的彩笔,在我伤心难过的时候,勾勒出一条七彩斑斓的彩虹围绕着我、陪伴着我,让我不知不觉中忘记了一切沉浸其中。很多时候,书更像是一位不用支付报酬但却随叫随到的老师,默默地教我们各种各样的知识……爸爸妈妈都说我是书的粉丝。他们说对了,我确实是一个小书迷,我的书柜中,已经放满了书,它们一本本静静地立在那里,等待着我去一一品读。 我的课外书是从我一年级就开始读的,那时候我读的是《一年级的大个子和二年级的小个子》,我从中感受到了正男的坚强,杜真子的勇敢。而读《亲爱的笨笨猪》时我却觉得狐狸真是不识好人心。笨笨猪那么诚恳的邀请它们去欢乐村庄,是为了它们有好的生活环境呀!可是他却觉得笨笨猪要害他们。 现在,读书依然是我生活中必不可缺的一部分。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。书是一望无际的大海,我是快活的小鱼,自由自在地在海洋里穿梭遨游;书是浩瀚无垠的天空,我是快活的小鸟,在天空中无拘无束地展翅飞翔。从《西游记》到《三国演义》,从《爱的教育》到《假如给我三天光明》,从《老人与海》到《海底两万里》,我读得津津有味。正是因为书的陪伴,我的生活才会变得充实而丰富多彩。 有一次,爸爸要出去,对我说:“你在家乖乖做作业,否则,哼哼,一会儿吃饭时请你吃皮带炒肉丝!听见了没有?!”我回答道:“小的听见了。”爸爸将信将疑的看看我,这才放心的走出了家门。可是,他的前脚刚踏出门我就拿起了书如饥似渴地看起来,尽然把写作业的事忘得一干二净。等到他回来的时候问我:“作业写完了没?”可是当他抬头看时,我的作业连半个字都没动,只见他生气的吼道:“你这段时间都在干啥?!”我说:“我……我在……看书……”爸爸看看我,无可奈何地说:“拜托!以后请你写完作业再看书,好吗?!”我说:“遵命!我下次再也不敢了!哦,不!我以后再也不敢了!”爸爸说:“知道错就好。现在,赶快写作业!啥时候写完作业,啥时候吃饭,一会儿没有人给你热饭!所以快点写!”说完,他就出去了,于是我提起笔刷刷地写起了作业。唉,如果我有更多的时间,能让我在读书和写作业之间做出选择的话,我宁可选择读书。 爸爸告诉我,汉语是世界上最优美最有文化内涵表达最丰富细腻的语言,如果把汉语比作皇冠,那么古汉语就是这顶皇冠上的明珠。现在已经开始陪我读一些古汉语书籍了,虽然开始挺难读难懂,但随着阅读的日积月累逐渐深入,它们逐渐变得清晰简单起来。 至于方法,我总结了这么几条: 一:断句。 因为我们的古汉语言简意赅,高度凝练,所以想要正确理解原文所要表达的意思,首先要学会断句。比如:“乃书训诫之辞于二简”(《周纪三家分晋》)这句,正确的断法是: 乃书训诫之辞于二简。对照的意思是:于是书写训诫之辞在两块木简上。又比如:此沛公左司马曹无伤言之。断句应该是:此沛公左司马曹无伤言之。意思是:这是沛公左司马曹无伤说的话。如果分不清称谓官职姓名,不能正确断句,读起来都很困难。 二:通假字。 “通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替本字。比如:于是黄帝乃征师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野,遂“禽”杀蚩尤。这里的“禽”通的就是“擒”。又比如:寿毕,请以剑舞,因击沛公于“坐”,杀之。这个“坐”通“座”,座位上。 三:名词动用。 就如这个词一样,即把一个名词当做动词来用,给名词后加上宾语。如:北逐荤粥,合符釜山,而“邑”于涿鹿之阿。邑,本意为都邑,即城镇等,在这儿意思是:修建、建立都邑。又如:文王以百里之壤而“臣”诸侯。(《毛遂自荐》)这个“臣”字意思是使诸侯臣服。 到现在为止,我就掌握了这么多,但读起来已经感觉轻松多了。 我爱书,它就像我的影子,伴我一生,成为我最好的伙伴。