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《加法和减法》教材分析

一年级应用文1000字
2016-09-08

第八单元《加法和减法》教材分析本单元教学10以内的加法和减法,包括加法与减法的含义,加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容在编排上有两大特点:一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起,落实到每道例题和许多练习题里,发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义,就能知道计算时应该怎样想;应用数的分与合进行计算,又能加强对运算意义的感受。又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中,既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法,又能感受学习运算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发,把全单元的教学内容分成六部分编排,逐渐提升认知要求和认知深度,揭示加法和减法的内在联系。具体安排见下。5以内的加、减· 加法和减法分开教学,先教学加法,再教学减法。· 根据一幅图列一道加法算式或列一道减法算式。· 加法共教学10道题,例题和“试一试”教学2道,“想想做做”1~3中教学另外8道。减法共教学10道题,例题和“试一试”教学2道,“想想做做”1~3中教学另外8道。 有关0的加、减· 加法和减法的教学结合在一起。

本单元教学10以内的加法和减法,包括加法与减法的含义,加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容在编排上有两大特点:一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起,落实到每道例题和许多练习题里,发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义,就能知道计算时应该怎样想;应用数的分与合进行计算,又能加强对运算意义的感受。又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中,既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法,又能感受学习运算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发,把全单元的教学内容分成六部分编排,逐渐提升认知要求和认知深度,揭示加法和减法的内在联系。具体安排见下。

5以内的加、减

· 加法和减法分开教学,先教学加法,再教学减法。

· 根据一幅图列一道加法算式或列一道减法算式。

· 加法共教学10道题,例题和“试一试”教学2道,“想想做做”1~3中教学另外8道。减法共教学10道题,例题和“试一试”教学2道,“想想做做”1~3中教学另外8道。

有关0的加、减

· 加法和减法的教学结合在一起。