《生命生命》是一篇富有哲理的散文，面对什么是生命？如何对待生命？这个宏大的主题，四年级的学生理解有一定的难度。在教学中，我努做到以读为本，安排了大量的多种形式的读，读中感悟是生命的意义，如一入课，要求学生自读课文，把握文章的主要内容，精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流中个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。在这个环节中，我感到学生离我的预想还稍远，当然也有一些学生迎合回答的还行，但另一部分学生对生命的理解仅仅停留在表面，没有更深入地理解，经过老师点拔后，我创设情境，使学生入情入境地学，直接与作者进行心灵对话，这一点做得不够，才会出现这种现象，因此在今后地教学中我将牢记教师的教导，先自己与文本对话，吃透教材，然后才能做到入情入境地引导学生入情入境地学习，这样学生才能真正学懂，学扎实。