物品回忆写往事抓住特点述真情

——学会借物写人

安徽省阜阳市铁路学校 特级教师武宏钧

作文口诀

物品回忆写往事，抓住物品述真情；倒叙写人先回忆，具体事例写完整；

过渡句子巧妙用，首位呼应抒发情；一人一事一特点，一段生活一片情。

藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将它引出，它可以是一杯牛奶、一张照片、一件日常用品、一幅画、一双棉鞋等，引出一段生活经历的回忆，写出自己对某一个人物的一片真情。一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，留在心中挥之不去。借物写人，可以写身边熟悉的人，也可以小偶然见到陌生人。这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述往事时一定要动真情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基础上结合描写、抒情，篇末宜点题。

一、物品回忆写往事，倒序方式心中明。

倒叙，就是把后发生的事情写在前面，即把事情的结局或某个最突出的片断提到前面来叙述，然后再回过头来按照时间顺序叙述事情的开始和发展。运用倒叙，大体有以下几种情况：①．事件的结局有特殊意义，先写出来加以突出、强调；②．为了引起读者的兴趣，先写出来引人人胜；③．为了造成悬念，引起读者寻根刨底的欲望。运用倒叙写法，开篇即能抓住读者的注意力，也造成文章的波澜，避免叙述的呆板和结构的单调。运用倒叙写法要注意：一是开头的结果或片断要能带动全文，起到牵一发而动全身的作用。二是要有过渡照应，在倒叙和顺叙之间要有明确的界线，又要过渡自然，使文意流畅。三是从什么地方开头，结尾仍要回到什么地方，使文章前后呼应。运用倒叙，事情的来龙去脉，时间的推移，要特别注意交代清楚，以免造成矛盾。

二、借物忆人重在忆，心理描写要逼真。

这个“忆”就是自己的心理活动。心理活动能够表现人物激动的心情。描写人物的激动心情、同样是为了揭示人物的内心世界。人是高级感情动物，人的内心世界是丰富多彩的；人在激动的时候，表现是各不相同的。一般，人之所以会激动，可能因为遇到意外的事变，面对复杂尖锐的问题，处在思想变化的过程中或特定环境里，既有强烈的感受，又有深刻的认识，内心的感情会因之波澜起伏。有的人在激动时可能会“热泪盈眶”，但并不是人人都会这样。在小学语文课本中，有许多关于激动心情的心理描写，我们详加分析和体会，一定会有所启发，如在《一个苹果》一文中，当连长在“让苹果”和“吃苹果”之后。心里特别激动，作者是这样描写的：

我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动者晶莹的泪珠。再看看周围，别的同志也都在擦眼睛．一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈的感情绪住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友同的关怀激动着，迸出幸福的骄傲的泪花。

这一段精彩的描写，前两句讲吃苹果时激动的表现，后两句讲激动的原因。“防炮洞里的格外沉静”，大家都不说话，为什么都不说话了？联系到第三句“我的喉咙被心中激起的强烈的感情绪住了”，可以体会到，防炮洞中的每一个人都激起了强烈的感情。这时，虽然大家都不说话，却是无声胜有声，内心特别激动。“步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠”“别的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一个人都流泪了，这是什么样的泪？这是“幸福的骄做的泪花”，大家都为生活在相互关怀的集体中感到幸福，为有这样团结友爱的集体而感到骄傲。

三、回忆往事倒序写，思路章法一点通

物品回忆→具体事例→呼应开头

这种章法要求我们先由某一物品展开回忆，引出要描写的人物和叙述的事件，然后再具体叙述事例以表现人物达到特点，最后再呼应文章的开头。

物品回忆：指的是在文章的开头，先描写见到某一物品，然后回忆出要写的人物，点明人物的名称、身份等等。可由一杯牛奶、一张照片、一件日常用品、一幅画、一双棉鞋等，引出一段生活经历的回忆，写出自己对某一个人物的一片真情。

具体事例：这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，是以开头见到的某一物品为线索的事例。所叙述的这一事例应该能表现出人物的某一方面的特点。在叙述具体的事例的过程中，应注意三点：一要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。三是要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。

呼应开头：这里是文章的结尾，指的是在回到开头所描写的物品上来，或总结一下，或直接赞美人物，或者抒情，暗示出人物的特点来。这里的特点，是指思想品质方面的特点。结尾的物品描述应与开头的物品相互呼应，从而呼应文章的开头，使文章的结构更加严谨而完整。（1900字）

附：例文

读读文章识精彩，探究美文学写法。

桃魂

【姜莉】

每次放学，都要经过那株桃树，此时桃花开得正旺。望着满树桃花，我又陷入了深深的回忆中——桃树的主人——五爷爷，年轻时当过水手，服过役，有一身好水功。我的游泳技术就是他教的。如果五爷爷还在世，那么今天——四月二十五日——桃花开得最旺的日子，便该是他的生日了。

说起这株桃树，它还是五爷爷的“救命树”

呢！说的是五爷爷刚生下的那一天，日本鬼子来扫荡，怎么办？一家人急得团团转。望着屋外桃花开得正旺的桃树，父亲猛一拍大腿：对呀！于是由爷爷抱起婴儿也就是五爷爷，坐在了那一簇一簇开得正旺的挑花丛中。那桃花将他们盖得严严实实，敌人走了，爷爷从树上跳下来，五爷爷得救了。从此以后，全家对这株桃树照顾得更细致了。

桃花开，桃花落。在外闯荡了近半个世纪的五爷爷又回到了故里。于是这株桃树又将我们和五爷爷连接了起来。以后，每当桃子成熟的时候，五爷爷总是将桃洗净等我们去吃。几年过去了，桃树更老了，我们却长大了。

前年，百年来遇的特大洪涝灾害以后，队里要修筑河坝。五爷爷的桃树和小屋二者之一成了妨碍物，也就是说二者之一要被毁。据说，当时五爷爷着实考虑了一阵子，后来，他还是拆了小屋。别人问他为什么，他总是说：“我老了，这树还有用。”

桃树保住了，可是谁能想到会发生那样的事——一天下午，大顺哥家五岁的冬冬偷偷溜到那株桃树下，望着红红的桃子，口水不禁流了下来，于是，他悄悄地拿勾子将桃树的一个枝儿拽下来，然后伸手抓住桃枝，想摘桃。哪想，那桃枝将他吊了起来，冬冬的身子在半空中晃荡几下，就“扑通！”一声响掉进了河里。这正好被前来摘桃的五爷爷看见了。没容多想，他纵身跳进水里就向冬冬游去，终于抓住了冬冬。可是，离岸边只有一米左右的时候，五爷爷终因年岁大了，体力不支，没能将冬冬抱上岸；冬冬被推到岸边后，五爷爷自己却沉了下去。冬冬的哭声引来了人们。等人们将五爷爷抬上岸时，他却没有再站起来！五爷爷走了！再也不讲故事给我们听了！我们都哭了，但是五爷爷却再也回不来了……

人们将五爷爷的骨灰埋在这株桃树下……

站在这株桃树下，望着粉红如霞的桃花，我从回忆中醒来。这桃花多像五爷爷的笑脸。猛地，我发现就在这株老桃树的底下，又长出了一株株小桃树……

经典点评：《桃魂》一文构思精巧，感情真挚。作者以桃树为线索，回忆了五爷爷因桃树而生，最后又死于桃树下的一生。文章之所以构思巧妙，一是将叙事与赞美桃树结合在一起，引起人们的想象，即由桃树的美和对人的奉献联想到五爷爷高尚的品质，从而达到托物言志的目的。二是重点突出，选择二爷爷与桃树有关的事例加以叙述，使别人清楚地了解五爷一生的经历，并被他舍己救人的高尚品格所感动。文章最后抒发自己的感情，真挚感人。

【2900字】