教学设想：

　　以学生熟悉的文具为凭借，展开丰富的想象，拓宽学生的写作思路，培养学生的创新思维。

　　教学过程：

　　一、动画引入，激发兴趣

　　课件展示：随着一段配乐介绍，大书包打开盖子，出现一个文具盒，里面走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等。（配乐介绍：书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们都各有各的本领，有一天啊……）

　　二、展开联想，分步练说

　　1．总说。

　　课件定格在文具盒一家全部都已出现时的静止画面，并出示句式：

　　（开头）___________。有___________，________，有________，……还有________。

　　可仿照课件的配乐介绍来说，也可根据自己的想象说。

　　2．联想。

　　1）以铅笔为范例想象练说。

　　课件出现各类铅笔的特写镜头，引导学生多角度地展开联想。如：颜色――外衣，长短――身高，笔芯――肚子，橡皮头――帽子等等。（参考：铅笔姐姐们最喜欢打扮自己了。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿绿衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！她们都长得瘦瘦长长的，很苗条，就连肚子也是细细小小的，但你可别小看了这个小肚子，听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫“石墨”，铅笔姐姐最值得骄傲的就是能用它来写宇，还能帮你说话，把你要说的话写出来，让别人知道。）

　　2）自选一类，想象练说。

　　课件展示其余几种文具的特写镜头供学生选择，引导学生从外形、用途及各种文具间的关系等方面展开联想。（如：小刀弟弟长得很威武，穿着简简单单的一件蓝色外套。他和铅笔姐姐们最要好，哪位姐姐受了伤，他总是第一个赶去帮助。）

　　3）总说。

　　在第一步简单总说的基础上，拓展想象，把文具盒一家介绍具体。

　　三、自选题材，拓展思路

　　1．引导学生从不同题材去拓展思路。提示：

　　1）说明性。着重介绍文具盒一家的样子、本领等。

　　2）记叙性。从各类文具间的关系出发，想象他们之间可能会发生怎样的故事，如和睦相处一类的，或争吵一类的等等。角色让学生根据自己编故事的需要任选，不一定把课件中展示的文具全都写进去。

　　3）抒情性。可从小作者对文具的喜爱之情出发展开想象。如可以写写文具盒一家与小主人之间曾发生的事情。