认识几十几 [教学内容] 教科书第6页的例题,第7~8页“想想做做”的习题。[教材简析] 本节课的教学内容是认识非整十的两位数,是在认识整十数的基础上安排的。这样循序 渐进地安排,符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要,有利于教学。教材先通过数小棒、捆小棒(每10根捆成一捆),直观认识几十几的组成。并通过对“三十九根添上1根是多少根”的探讨,着重解决几十九后面的一个数是多少的问题。接着安排数数。最后通过用计数器表示几十几,教学非整十的两位数的写法和组成。本节课的教学重点是理解非整十两位数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。教学难点是知道几十九后面的数是几。 [教学目标]1.通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3.培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。
[教学内容]
教科书第6页的例题,第7~8页“想想做做”的习题。
[教材简析]
本节课的教学内容是认识非整十的两位数,是在认识整十数的基础上安排的。这样循序 渐进地安排,符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要,有利于教学。教材先通过数小棒、捆小棒(每10根捆成一捆),直观认识几十几的组成。并通过对“三十九根添上1根是多少根”的探讨,着重解决几十九后面的一个数是多少的问题。接着安排数数。最后通过用计数器表示几十几,教学非整十的两位数的写法和组成。本节课的教学重点是理解非整十两位数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。教学难点是知道几十九后面的数是几。
[教学目标]
1.通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。
2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。