《矛和盾的结合》 教学设计

学习目标　　　①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。　　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。　　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。　　课前准备　　　①生字卡片。指导写字的多媒体课件。　　　②矛和盾的图片。　　　③录音机及本课的朗读录音磁带。

第一课时　　启发谈话，揭示课题　　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？　　　②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。　　初读课文，整体感知　　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。　　　②出示生字卡片，开火车请学生读。　　　③指读课文，读后评议纠正错误。　　　④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？　　质疑提问，初步释疑　　　①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。　　　②同座交流交流。　　　③全班初步交流所提的问题。

对于一些非重点问题，相机解决。　　　④提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题可作参考：

a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？

b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？

这两个问题作为下节课学生讨论的话题。　　指导写字　　　①出示要求会写的14个字。　　　②重点指导7年左右结构的字。

持　般　攻　炮　坦　战　神

a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

b．多媒体演示这7个字的布局。　　　③学生写字，教师巡视，及时评议。　　实践活动

搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。

第二课时　　复习问题，揭示目标　　上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：　　　①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？　　　②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？